Miten kahdeksasluokkalaiset kokevat Taidetestaajat-hankkeen taidevierailut luokkansa kanssa? Millaisia ennakkoajatuksia heillä vierailuista on? Ovatko he halukkaita tekemään vastaavia vierailuja uudelleen?
Minkälaista kulttuurista toimijuutta ja osallisuutta hanke tarjoaa nuorille? Millaisia ovat onnistuneen taidevierailun reunaehdot nuorten näkökulmasta?
Kirjan verkkoversio on vapaasti ladattavissa tästä linkistä.
Miten kahdeksasluokkalaiset kokevat Taidetestaajat-hankkeen taidevierailut luokkansa kanssa? Millaisia ennakkoajatuksia heillä vierailuista on? Ovatko he halukkaita tekemään vastaavia vierailuja uudelleen?
Minkälaista kulttuurista toimijuutta ja osallisuutta hanke tarjoaa nuorille? Millaisia ovat onnistuneen taidevierailun reunaehdot nuorten näkökulmasta?
Vuoden 2017 syksystä vuoden 2020 kevääseen noin 200 000 suomalaista tekee kaksi taidevierailua Suomen Kulttuurirahaston, Svenska kulturfondenin ja Suomen lastenkulttuurikeskusten liiton historian suurimmassa jättihankkeessa. Hankkeeseen osallistuvat lähes kaikki Suomen kahdeksasluokkalaiset opettajineen kolmena lukuvuotena.
Tässä tutkimuksessa Sofia Laine sekä Maaria Hartman ovat selvittäneet nuorten taidevierailukokemuksia Taidetestaajat-hankkeessa valtakunnallisesti yli sadan nuoren haastatteluiden sekä havainnoinnin avulla.
Kirjassa avataan moniulotteisesti, mitä tapahtuu ennen taidekohdevierailua, paikan päällä sekä vierailun jälkeen. Tämä kaikki määrittää nuorten taidevierailukokemuksien onnistumista. Tarkastelun kohteena ovat sekä yksilölliset että sosiaaliset tekijät, varsinkin se, että hanke toteutetaan koulu- ja luokkakontekstissa.
Nuorisotutkimusseuran/Nuorisotutkimusverkoston julkaisuja 224, Tiede. ISBN 978-952-372-001-5, Nid. 154 s., 2020.
1. Johdanto: Taidetestaajat historiallisena ilmiönä Suomessa 9
Taidetestaajat-hankkeen taide- ja kulttuurikohteet 11
Taidetestaajat-hanke osana yläkoulujen opetusta ja taidekasvatusta 16
2. Nuorten taidevierailukokemusten tutkiminen Taidetestaajat-hankkeessa 19
Tutkimuskysymykset, kulttuuriin osallistamisen tasomalli sekä aiheen aiempi tutkimus 19
Tutkimuksen toteutus 24
Aineistonkeruumenetelmät 26
Tutkimukseen valikoituneiden Taidetestaajat-hankkeen taide- ja kulttuurikohteiden esittely 34
Aineistonhallinta ja tutkimusetiikka 44
Aineiston jäsennys ja analyysi 48
3. Kahdeksasluokkalaisten erilaiset lähtökohdat vastaanottaa, ymmärtää ja kokea taidetta 51
Harrastaminen ja vapaa-aika 51
Kulttuurin kuluttaminen vapaa-ajalla 55
Valinnaiset taideaineet yläkoulussa 56
Nuorten kulttuurisen toimijuuden kategoriat 58
Taidetestaajat-vierailuiden noviisit erityisenä tutkimusjoukkona 61
Nuorten omat taidekäsitykset 62
4. Perheen, koulukontekstin ja luokkakaverisuhteiden vaikutuksista nuorten taidevierailukokemukseen 65
Perhe ja nuorten yhteiskuntaluokka 67
Koulujen kulttuuripalveluiden käyttö 69
Koulujen ja opettajien retkiosaaminen ja asenteet matkustamiseen 71
Luokan sosiaalisten ja kaverisuhteiden vaikutukset taidekokemukseen 74
5. Nuorten kokemukset kulttuurin saatavuudesta ja saavutettavuudesta Taidetestaajat-hankkeessa 77
6. Nuorten kokemus kulttuurin ja taiteen vastaanottamisesta Taidetestaajat-hankkeessa 79
7. Nuorten kokemukset taiteen suunnitteluun tai toteutukseen osallistumisesta Taidetestaajat-hankkeessa 87
8. Nuorten osallisuudesta Taidetestaajat-hankkeen kehittämisessä ja päätöksenteossa 95
9. Yhteenveto ja johtopäätökset 99
Taidekokemusten purkaminen ja taidekasvatus kriittisinä tekijöinä Taidetestaajat-hankkeessa nuorten taidekokemuksien vahvistamisessa 108
Jatkotutkimusideoita 110
Epilogi 113
Lähteet 119
Liitteet 125
Kirjoittajat 147
Tiivistelmä 149
Abstract 151
Sammandrag 153
